Somos Félix Chamizo, Elena Hidalgo, Federica, Carmina Vera y Álvaro Vidal, alumnos de 4º de GCCAFD de la Universidad Pablo de Olavide y cursamos la asignatura de AF y discapacidad.
Pretendemos mostraros información y algunas noticias o aspectos novedosos acerca de la población con necesidades especiales. ¡Esperamos que encontréis lo que buscáis y os guste!
Ayer, 6 de Mayo de 2016, se publicó en El Español una noticia que nos debe hacer ver la importancia o la necesidad de hacerle frente a cada uno de los problemas que se nos pueden presentar en la vida.
Jota, un joven que a los 28 años debido a una enfermedad denominada uveítis, se quedó ciego y actualmente, debe servir de ejemplo a todos y cada uno de esos atletas o personas que por cualquier circunstancia han perdido la vista o cualquier otro sentido. ¿Queréis saber la razón?
Aquí tenéis la entrevista al completo y un pequeño vídeo donde él mismo explica el transcurso de estos años desde aquel día en el que entró en quirófano y al salir, se había apagado la luz, luz que ahora brilla haciendo triatlón y optando a medalla en los JJOO de este verano.
Recientemente ha sido celebrada la "Feria del Libro", y como consecuencia de dicho evento, la Fundación ONCE estrena una Biblioteca online especializada en discapacidad.
Con esta novedad, se pretende poner a disposición cerca de 5000 reseñas bibliográficas y publicaciones específicas de dicha materia que nos incumbe y nos interesa. Aquí podéis encontrar el enlace de la noticia, así como el enlace directo para la propia biblioteca digital.
¿Tenéis plan para el 16 de Mayo? Si no lo tenéis, ya podeís estar preparándolo, ya que la Asociación Síndrome de Down Sevilla y Provincia (Asedown) organiza por segundo año una carrera solidaria por el Parque del Alamillo de tan solo 5 km, por un precio súper asequible y con un fin solidario, para todas las edades, desde los más pequeños hasta los mayores.
Un caso más de la importancia del reconocimiento a nivel nacional en el ámbito deportivo de nuestros deportistas paralímpicos.
¿Por qué no iba a poder ser reconocida con ese gran premio aunque haya conseguido muchos más méritos que cualquier otro deportista?
Y precisamente a esto se nos contesta con esta noticia que nos presentan en la web de La Información, donde vemos que grandes deportistas españoles reconocidos a nivel mundial apoyan la candidatura de Teresa Perales (breve biografía), la deportista paralímpica española más laureada, como candidata al Premio Princesa de Asturias de los Deportes.
Nos encontramos diversas publicaciones en revistas que abarcan la temática de actividades adaptadas para niños con Necesidades Educativas Especiales.
Aquí os facilitamos un enlace donde os podréis descargar el artículo de la Revista Digital de EF para que os sirva para vuestra propias propuestas de actividades futuras en vuestras aulas o grupos de trabajos.
Desde CADIS Huesca, nos llega este perfecto ejemplo de unidad didáctica de sensibilización hacia la discapacidad, destinado al primer ciclo de primaria.
Seguro que puedes aplicarlo a tus clases e incluir un contenido diferente para tus alumnos.
El libro de Bruno Carmeni "Judo para deportistas ciegos", disponible para descargar gratis gracias a la ONCE.
Dejamos el enlace para la descarga de este libro de judo aplicado a personas con discapacidad visual, a través de la página de la ONCE, seguro que puedes aprovecharlo para mejorar tus clases, bien por la necesidad de adaptar el deporte a tus alumnos, o bien como herramienta para preparar sesiones de sensibilización, ¡No lo dudes y pruébalo!
Si estás comenzando en el mundo de la docencia, como monitor, como entrenador, dinamizador, etc, en el ámbito del deporte adaptado, puede que estés un poco perdido, así que aquí te dejamos la reseña de un manual que a buen seguro te servirá de ayuda en este gran camino por desarrollar.
Se trata del libro "Deporte para personas con discapacidad mental" de Luciano Fabian Orsetti:
"En los últimos diez años, la falta de un texto de
consulta y estudio, para los estudiantes de educación física, sobre el tema del
deporte y la discapacidad mental, ha sido para mí una preocupación constante.La
posibilidad de vivir varios años en Europa trabajando y estudiando me llevó a
conocer distintas realidades sociales del discapacitado en el mundo y por ende
de sus actividades deportivo-sociales. Estas son, por lo tanto, los
motivaciones que me llevaron a escribir esta obra. El principal objetivo es el
de brindar a los jóvenes alumnos que entran en el mundo del deporte y la
recreación para estas personas, los instrumentos necesarios para ayudar al discapacitado
mental a jugar con una pelota o a nadar un poco mejor. Cada día un poco mejor.
Deseo que las propuestas de este texto, resultado de una búsqueda continua y
por lo tanto, susceptibles de perfeccionamiento y enriquecimiento, constituyan
un aporte a la literatura específica en este sector".
En toda la población con necesidades especiales, surge la necesidad de llevar a cabo diferentes tipos de terapias, ya sea a nivel farmacológica, fisioterapéutica,... pero junto a ellas, aparecen otro tipo de terapia que, sobre todo a nivel emocional, para ellos es más gratificante.
La mayoría de estas terapias es llevada a cabo con personas con discapacidad física, sobre todo con parálisis cerebral, aunque eso no quiere decir que no pueda aplicarse a cualquier tipo de discapacidad, como podemos ver en los diferentes vídeos y enlaces que facilitamos.
Os mostramos algunos ejemplos de terapias con animales:
Seguro que muchos de los padres que tienen peques con este trastorno se hacen esta pregunta, bien por miedo a la reacción de su hijo, o bien por las relaciones sociales con el resto de niños del grupo.
Pues bien, para estos casos, los compañeros de tatami terapia, proponen el uso del judo como vehículo para el desarrollo personal y social de niños con déficit de atención, trabajando a través de los juegos y dinámicas totalmente motivares para los pequeños.
Interesante entrevista del medallista paraolímpicoAbel Vázquez, realizada por los compañeros de mundoentrenamiento.com.
Uno de los mejores Judokas paraolímpicos de España, el Sevillano Abel Vázquez, concede una entrevista en la que se describe la cruda situación en la que se encuentran muchos deportistas de élite, que necesitan combinar las largas jornadas de entrenamientos con una jornada laboral, por la falta de financiación económica.
La Fundación Lucas Koch surge en el 2009 por la situación de una familia, con todas las limitaciones que aparecen debido a la multidiscapacidad severa de su hijo, Lucas, que es dependiente para todas sus actividades, desde comer hasta pasear, incluyendo la imposibilidad para hablar.
Gracias a este proyecto creado, muchas familias pueden disfrutar de unas "vacaciones" en familia y disfrutando en todo momento. Son niños y niñas que necesitan un apoyo total, 24 horas, y con este proyecto de una Casa Hogar, tienen un lugar adaptado a todas y cada una de esas necesidades.
...El apoyo que nos asegura que no estamos solos...
Hoy, jueves 3 de marzo de 2016 se celebra el Día Internacional de la Audición. Alrededor de 360 millones de personas (cerca del 5% de la población mundial) presentan pérdidas de audición que se consideran discapacitantes; cerca de 32 millones son niños/as. La inmensa mayoría vive en países de ingresos bajos y medianos.
Discapnet es una web de la Fundación Once hecha a medida para personas con discapacidad. En esta página encontramos todo tipo de noticias, enlaces de interés, recomendaciones y eventos para personas con algún tipo de discapacidad.
Así también, el portal web tiene foros y comunidades para que todos puedan interaccionar a través de internet y puedan solucionar cuestiones que se le planteen.
Por último, podemos encontrar y seguir este portal web por distintas redes sociales como Twitter, Facebook.
EL ABECEDARIO. Los niños se encuentran en un espacio delimitado formando dos equipos. El profesor enseñará una cartulina con una de las letras de abecedario, y los equipos deberán realizar con su cuerpo en el suelo dicha letra. Consigue punto el equipo que muestre la letra correctamente y en el menor tiempo posible. Gana el equipo que llegue antes a cinco puntos.
MATERIAL: Cartulinas y papel con letras impresas.
CINE MUDO. Formando dos equipos con papel y lápiz, dos componentes de cada equipo realizan una demostración mímica de una película, la cual ha sido elegida al azar por unos papeles (donde están escritos los títulos de diferentes películas) del profesor. Los compañeros deben adivinar en el menor tiempo posible de que película se trata. Gana el equipo que tarde menos tiempo en adivinar el titulo de la película.
MATERIAL: Papel y lápiz.
LA MANCHA. Todos los alumnos se encuentran en un espacio delimitado y uno de ellos la queda y deberá identificarse llevando la mano en una zona de su cuerpo (donde tiene la mancha), por ejemplo en el brazo. Deberá pillar a alguno de sus compañeros dentro del espacio delimitado y podrá tocarlo en cualquier parte del cuerpo. Por ejemplo, si pilla a su compañero tocándole la espalda, éste deberá pillar a los demás con una mano en la espalda, y así sucesivamente.
MATERIALES: conos para delimitar el espacio.
EL PAÑUELITO. Clásico juego popular que adaptaremos para jugar con personas con problemas auditivos. El juego es una competición entre dos equipos que deberán coger un pañuelo y llevarlo a su propio campo sin que el contrario logre pillarlo. Para este juego adaptado, en lugar de que cada jugador se reparta un número y se diga en voz alta, se repartirán colores, levantando el monitor una cartulina correspondiente a algún color seleccionado.
MATERIALES: pañuelo, conos y cartulinas de colores.
martes, 1 de marzo de 2016
Aquí os mostramos un vídeo con un caso claramente de integración escolar, donde todos los compañeros de Antonio (un alumno con parálisis cerebral) lo apoyan, lo ayudan y lo tratan como uno más en clase conociendo todas las limitaciones y diferencias que tiene con ellos.
La integración de alumnos con discapacidad está reglamentada por la
Consejería de Educación y se posibilita a través de un equipo de
coordinación formado por maestros, pedagogos, monitores individuales y
fisioterapeutas. Este grupo de profesionales recibe el apoyo financiero
del Fondo Social Europeo.
Aquí tenemos un ejemplo de un Centro Público de la provincia de Jaén, Pegalajar, donde el profesor de Educación Física nos muestra diferentes adaptaciones a la hora de llevar a cabo la clase teniendo un alumno con Parálisis Cerebral.
¿Las
convulsiones en personas con parálisis cerebral son muy graves?
Ante esta situación, debemos tener unos conocimientos básicos de primeros auxilios para saber cómo actuar y qué debemos hacer y qué no. Siempre debemos seguir estos pasos:
Proteger la cabeza del sujeto con elementos
blandos.
Evitar que el sujeto se “trague la lengua”
metiendo algún elemento blando. Los elementos que podemos utilizar no deben ser
muy pequeños, ni extremadamente duros ni blandos.
1. EL ARCA DE NOÉ. Todos los alumnos tienen tapados los ojos. El profesor irá uno a uno diciéndole en el oído el tipo de animal que es. Cuando todos tengan asignados un animal, deberán realizar el ruido que hace ese animal para encontrar a su pareja. Este ejercicio se realiza en un espacio delimitado. El juego finaliza cuando todos encuentren su pareja.
MATERIALES: Cono para delimitar el espacio, vendas o gafas opacas.
2. EL TELÉFONO. Todos sentados formando un círculo. Uno de ellos va a comenzar diciendo una frase en el oído a su compañero y esa frase debe pasar por todos los compañeros hasta llegar al último. Este último dirá la frase en voz alta y tendrá tendremos que ver si coincide con la frase que dijo el alumno que empezó o no.
3. PONER EL RABO DEL BURRO. Se colocará un burro sin el rabo, dibujado sobre un cartón, la cola se construirá aparte y se le colocará algún dispositivo para que pueda sujetarse. Los participantes se colocarán de frente al burro, los cuales tendrán que colocarle el rabo en el lugar exacto o acercarse bastante al mismo. La colocación de la cola debe realizarse con ayuda de los compañeros que le irán indicando si va bien encaminado o no. Ganará el que más se acerque al lugar exacto. Los alumnos irán con vendas o gafas opacas.
En esta sección vamos a aportar algunas curiosidades y datos sorprendentes sobre la discapacidad. A continuación presentamos el "Sabías que..." de hoy:
- Alrededor del 10% de la población mundial, o sea 650 millones de personas, vive con una discapacidad. Constituyen la mayor minoría del mundo.
- Esta cifra está aumentando debido al crecimiento de la población, los avances de la medicina y el proceso de envejecimiento, dice la Organización Mundial de la Salud (OMS).
- En los países donde la esperanza de vida es superior a los 70 años, en promedio alrededor de 8 años o el 11.5% de la vida de un individuo transcurre con incapacidades.
- El 80 % de las personas con discapacidad vive en países en desarrollo, según el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD).
- En los países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), las tasas de discapacidades son notablemente más altas entre los grupos con menores logros educacionales. El promedio es de 19%, en comparación con 11% entre los que tienen más educación.
- En la mayoría de los países de la OCDE, se informa de que las mujeres tienen una incidencia más alta de discapacidades que los hombres.
- El Banco Mundial estima que el 20% de los más pobres del mundo tienen discapacidades, y tienden a ser considerados dentro de sus propias comunidades como las personas en situación más desventajosa.
- Se reconoce que las mujeres con discapacidad experimentan múltiples desventajas, siendo objeto de exclusión debido a su género y a su discapacidad.
- Las mujeres y las niñas con discapacidad son particularmente vulnerables al abuso. Según una pequeña encuesta realizada en Orissa (India), prácticamente todas las mujeres y las niñas con discapacidad eran objeto de palizas en el hogar, el 25% de las mujeres con discapacidades intelectuales habían sido violadas y el 6% de las mujeres discapacitadas habían sido esterilizadas por la fuerza.
- Según el UNICEF, el 30% de los jóvenes de la calle tienen discapacidades.
- La mortalidad correspondiente a los niños con discapacidad puede alcanzar hasta un 80% en los países en los que la mortalidad de menores de cinco años en su totalidad ha disminuido por debajo del 20%, dice el Departamento de Desarrollo Internacional del Reino Unido, añadiendo que en algunos casos parecería que se está “eliminando” a esos niños.
- Los estudios comparativos sobre la legislación en materia de discapacidad indican que sólo 45 países cuentan con leyes contra la discriminación y otro tipo de leyes específicas a ese respecto.
Basada en una historia real, sucedida en una villa de la Toscana a inicios de la década de los setenta, Rojo como el cielo cuenta parte de la vida de Mirco, un niño de 10 años, obsesionado con las películas. Un día, sufre un accidente con un rifle, que lo deja permanentemente sin vista. Es enviado a un colegio especial para personas invidentes, pues en esta época los niños discapacitados son obligados a estudiar separadamente de los demás. Mirco se encierra en sí mismo y cree que volverá a ver. Un día conoce a Felice, un niño que nació ciego y quien le pregunta a Mirco cómo son los colores. Él le responde que los colores son como representaciones que uno puede sentir (ejemplo: el color café lo representa con la corteza de los árboles; el azul con ir en bicicleta mientras el viento te golpea en la cara, entre otros ejemplos). Pronto se vuelven amigos.
Un día, el profesor de Mirco le pide a la clase un ensayo sobre la naturaleza, pero el niño tiene pensado hacer otra cosa. Le pide ayuda a su amigo Felice, pero para ello necesitan una grabadora que está resguardada en la oficina del director. Un vez que la consiguen, junto con las cintas, Mirco graba los sonidos que pueden ayudarle con su trabajo; por ejemplo: el ruido de la regadera, el sonido del viento y el canto de los pájaros, entre otras cosas. Todo esto lo lleva a cabo con la ayuda de su amigo. Una vez editado, el niño se lo presenta a una niña, Francesca, quien es hija del conserje y todas las tardes escucha la radio en su estación favorita; ahí relatan historias de aventura y fantasía. Ambos se vuelven amigos; tiempo después, una tarde se escapan para irse al teatro a ver una película, porque Francesca nunca ha visto alguna. Su intención es entrar sin pagar la entrada; sin embargo, son descubiertos por el guardia, quien los echa del lugar.
Después de que el profesor escucha la cinta de Mirco sobre la naturaleza, llama al director para saber cómo calificar al niño. Tanto Mirco como el profesor esperan que el director se sorprendiera, pero sucede todo lo contrario: además de regañarlo por haber tomado la grabadora sin permiso, también se le reprende por no haber hecho el ensayo como se le había solicitado. Mirco entristece y evita ir a clases; incluso deja de hablar con los demás, sólo se queda en su cama sin hacer nada. Su profesor no se queda de brazos cruzados y le regala una grabadora, diciéndole que siga con sus cuentos, ya que sabe que tiene un gran talento oculto.
Pronto a Mirco le viene una gran idea: hacer un cuento y contarla como lo hacen en la radio. Junto con Francesca, Felice y el resto de sus compañeros de clase, quienes poco a poco se integran para ayudar a hacer el cuento, a partir de los dictados de su imaginación y el sonido de objetos a su alcance. Empiezan a hacer un cuento de aventuras y magia, pero pronto son descubiertos por una de las monjas y son llevados a la oficina del director, quien intuye que el responsable de todo aquello es Mirco. Lo castiga quitándole la grabadora y no dejándolo participar en el recital que se hace todos los años en el colegio para recaudar fondos.
Al saber tal castigo, el profesor de Mirco en seguida se dirige a la oficina del director, donde empieza una disputa. El director con su mente cerrada de que los niños no tendrán una vida "normal", ya que no son aceptados ante las demás personas. El profesor le dice que no se ha dado cuenta que los niños pueden hacer las mismas cosas que quienes cuentan con el sentido de la vista, sólo que no se les ha dado la oportunidad y le pide que Mirco se encargue de dirigir y participar en el recital. El director acepta, ya que están bajos de presupuesto y el recital es la única manera de evitar que el colegio cierre. Feliz, el profesor le comunica a Mirco la gran noticia, levantando los ánimos del entristecido muchacho.
El día del recital, cuando los adultos entran al pequeño teatro del colegio, les entregan una banda negra para que se tapen los ojos a la hora de empezar. El recital comienza y todos los asistentes quedan maravillados, al ser la primera que acuden a un recital donde sólo hay que escuchar e imaginarse cómo es cada ruido que se presenta; como si estuvieran tomando el lugar de una persona que no puede ver. Al final del recital, todos aplauden, inclusive los padres de los niños y, entre ellos, los padres de Mirco, quienes deciden llevárselo a casa en vacaciones de verano. Una vez ahí, Mirco se encontrará con sus antiguos amigos de juegos quienes lo tratan como si nada hubiera sucedido y Mirco no hubiera perdido la vista. Aunque Mirco nunca vuelve a ver, se convierte en uno de los más famosos editores de sonido.
Lucía, sevillana y aficionada al esquí, se proclamó el pasado 20 de enero campeona del Campeonato de España de Esquí Alpino para personas con discapacidad intelectual celebrado en Huesca.
La sevillana practica este deporte desde los 9 años en el Club Sierra Nevada Natural Ability y ya ha sido ganadora de otros campeonatos anteriores.
Jesús Utrilla, padre de Lucía, agradece todo el apoyo del club de esquí granadino así como del Club Autismo Sevilla, del que Lucía también es usuaria, a la vez que recuerda cuáles eran los objetivos de la campeona y finaliza diciendo: «si el deporte es bueno para cualquiera, para ella lo es el doble».
